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怎样实现班集体的自主管理
新课程理论认为，在班集体中，班主任是导演，学生才是主角。在班级的组织和活动建设上，要把重点放在”把班级还给学生上，让每个学生都参与班级的管理活动。
2017-05-22
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班级工作日记：校园突发事件应急处理注意事项
校园突发事件具有突然性以及迅速扩散的特征，快速、合理地对突发事件进行处置能够将损失降低到最小程度，因此，处理突发事件要求在短时间内作出准确的应急决策。
2017-05-22
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学校里厕所最自由？
“你知道我在学校最喜欢去的地方是哪里吗？是厕所，在那最自由，没有老师管着也没有值日生看着。”
2017-05-22
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班级管理中的班级文化建设
班级文化建设通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。
2017-05-19
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学生是班主任的影子：班级管理策略浅谈
有一位班主任曾说过“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”
2017-05-18
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如何培养班干部？
班干部是班主任工作的左右手，在对待班干部的时候，应该有正确的认识和态度，应该热情爱护他们，关心他们，帮助他们，培养教育他们，还要严格要求他们。不能只管使用，也不能脱离中学生的实际，一味苛求，过分的责备，更不能听之任之，不闻不问。
2017-05-18
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浅析中小学班级管理的民主化与科学化
中小学班级管理的民主化与科学化是一种符合现代学生身心发展和能力发展水平的管理模式，也是与新课程理念要求相适应的管理模式。
2017-05-17
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最小的主任，最大的官
都说你是最小的主任，管着长不大的一群，都说你是最棒的园丁、守望着我们成长的年轮，都说你是最大的官，管着未来的部长、将军，都说你是最好的人，就象我们的父母亲……
2017-05-17
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走进孩子的心灵，做学生的知心朋友
俄国大教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是爱学生。谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子，只有给予孩子爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。”几年的班主任经验告诉我：爱，只有爱，才是我们做一名合格班主任的成功之路。
2017-05-17
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把生物课上进网吧 老师教学生"踩刹车"式学习
12日中午，武汉市第十一中学生物老师李炜来到校实验室，拿出一堆瓶瓶罐罐，教他们如何接种微生物。这是他和学生一起研究的《电脑键盘上的微生物调查》实验项目的必备环节。
2017-05-15
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家庭是学校教育最好的支持
联合国大会在1993年的一项决议中将每年5月15日确立为“国际家庭日”，旨在提高国际社会对家庭重要性的认识，促进家庭的和睦、幸福和进步。
2017-05-15
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建构主义学习理论与教学模式
众所周知，在过去的廿年中，强调刺激——反应，并把学习者看作是对外部刺激作出被动反应、即作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位给强调认知主体的内部心理过程，并把学习者看作是信息加工主体的认知学习理论。
2017-05-15
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培养学生的“知、情、意、行”并非德育过程特有的规律
长期以来，无论是教育理论工作者，还是教育实践工作者，都把培养学生的“知、情、意、行”作为德育过程所特有的规律。事实上，培养学生的“‘知、情、意、行”并非是德育过程所特有的规律，而是整个教育过程所具有的一般的、普遍的规律。
2017-05-15
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态度管理：班主任管理学生的新视角
班级管理的核心是班主任对学生的管理。态度管理是班主任管理学生的重要心理因素。班主任在班级管理中能否理性、积极而有效地及时调整全体学生的态度与行为，直接关系到能否促使学生朝着实现班级管理目标的方向发展。
2017-05-15
