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如何做一名新课改下的优秀物理教师
随着新一轮课程改革的不断深入，对物理教师也提出了更高的要求，物理教师的素质深刻影响着课改成果的巩固与进一步深化。为了达到改革的目的，提高教学质量，培养出二十一世纪需要的人才。一名优秀的物理教师应有以下能力。
2021-02-04
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物理教学的情景设计
物理概念的建立要创设真实的问题情境
学生在学习物理概念之前，基于生活经验形成了大量的经验性常识，有正确的、有错误的也有模棱两可的。教师应倡导学生多体验，用物理的眼光观察周围的世界，用物理的思维方式去思考，用物理的语言来表达自己的观点，这样学生的物理学科素养就会逐渐的达成。
2021-01-21
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物理教育的功能
一、掌握科学的学习方法
物理学包含了各门科学学科中采用的典型科学方法，如发现问题、提出问题的方法，获取经验真实的观察、实验方法，总结经验事实和验证理论的归纳推理方法，提出、表达理想的数学方法和演绎方法等。
通过对物理学的学习、科学方法强调，学生掌握了最根本、最典型的科学方法。对于方法的掌握，学生学习物理学的意义不局限于物理学本身，而会让人表达更有条理，思维更清楚，不仅体现在处理科学问题时，处理其它社会生活问题也会呈现这样的特点。
2021-01-20
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新课标来了，学好数学还能靠刷题吗？
数学，作为“最能拉开区分度”的学科，总是家长、老师最重视的科目之一。它更是课外培训班中的“重中之重”，是各种选拔考试中的必选项。早年间轰轰烈烈的“奥数班”曾热闹一时，直到今天，“数学作业拍照能检测正确答案”仍是各课外辅导软件最大的卖点。
2020-11-27
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核心素养下的2021年高考政治复习策略
2014年，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出“核心素养”一词，从此，核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，引人关注。思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等四个要素，四者之间相得益彰、相辅相成。思政课老师要着眼于立德树人，不断进行课堂教学的研究与实践，把学生的核心素养有效融入思政课教学之中，努力打造思政课教学的新格局。
2020-11-17
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物理复习课的几种模式方法
1．“三段式复习方法”
三段式复习方法即“知识再现──系统复习”、“巩固练习──分块复习”、“自查矫正──模拟考试”。
（1）知识再现──系统复习阶段。这一阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面，解决基础知识、基本技能问题，在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。在这个阶段中，师生着重要抓纲务本，系统复习，全面共讲，注重“双基”，注重知识的完整性，同时要依据大纲分清每个单元教材的“上限”和“下限”，在根据考试说明和学生实际，钻研复习方法，通过章节复习搞好章节的测试与评估，以便查漏补缺。
2020-10-21
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如何培养学习物理的兴趣
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学、才能学好，从而用好物理。因此如何激发学生求知欲，培养学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。
一、创设情境、诱发兴趣感
创设问题情境时，可把学生引入“提出问题—探究问题—解决问题”的学习过程中，从而激发学生的探究欲望，将学生带入求知情景中。在讲惯性时，我先提问：坐公交车时，司机突然刹车，乘客会有什么现象发生？学生此时会回忆自己遇到此现象的情景回答说“向前倾”，紧接着提问“为什么呢？”此类现象学生非常熟悉，但要按常规解释却有一定困难。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习的目的，从而产生浓厚的学习兴趣。
2020-10-20
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名师工作室|“热情”上课，“激情”上课，以“情”激“情”
在高中政治课堂教学中，知识容量比较大，课堂氛围一般比较沉闷。繁杂的各种知识充斥着学生的大脑，让学生的大脑神经经常处于高度的紧张中。如何提高高中政治课堂效率，让学生在快乐中学习，在学习中快乐，一直是我在教学活动中努力尝试的。
一、充分备课
充分备课是提高课堂效率的前提。除了正常的精心备课外，我还对教材知识内容进行适当科学的整合。例如，可以对知识进行一定的增减，顺序可以重组，可以选择教材以外的更适合的案例，等等。比如在学习湘教版选修五第一章第二节时，“全球气候变暖”，“臭氧层空洞”，“大面积的生态破坏”在必修课本中已经详细学习过，我就把这一部分省略，重点讲解了酸雨和突发性的严重污染事件。除了备教材，还要备学生，这是我们容易忽视的。在上课前我经常通过与学生谈话了解学生的知识水平
2020-10-13
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初中历史教学对历史核心素养的渗透
【摘要】历史教学目前仍然是初中阶段教育中的重点，它能够有效培养学生的历史使命感和民族责任感。而培育学生的历史核心素养是新课程标准对历史教学的要求，也是历史教学的目标之一。本文将从初中历史核心素养的不同方面入手，探讨历史核心素养在初中历史教学中的应用。
2020-10-10
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初中历史教学中情境教学的渗透
当今社会，教育越来越成为人一生中至关重要的部分，教育过程中的教学方式多种多样，其中情境教学是当代教育教学中非常高效的方法。初中阶段属于学生学习过程中承上启下的阶段，初中历史教学中运用情境教学的方法会使课堂更加具有趣味性，利用多种方式不断激发学生的好奇心使学生对教学内容充满兴趣，教师利用情境教学的方式可以使教学活动更具高效性。
2020-10-10
